Kiến thức số (digital literacy) là 1 trong những Một trong những năng lượng mà mỗi cá nhân cần có trong môi trường số. Đây được xem là môi trường xung quanh tiếp xúc tích vừa lòng trong đó các trang bị tiên tiến nhất nlỗi điện thoại, máy tính xách tay cá nhân cùng máy tính xách tay bảng, là quy định tiếp xúc và thống trị ngôn từ cũng tương tự những vận động liên quan đến bọn chúng. Kiến thức số được định nghĩa là “câu hỏi thực hiện công nghệ thông tin cùng truyền thông media một biện pháp tự tin, tất cả Để ý đến kỹ lưỡng và trí tuệ sáng tạo để đạt được các mục đích liên quan cho các bước, học tập, giải trí, hoà nhập và/ hoặc tmê man gia vào làng hội” . Hiện nay, các size lý thuyết/ mô hình kỹ năng số đã được gây ra, dựa vào mục tiêu áp dụng, những nhân tố nghệ thuật hoặc xóm hội giỏi phối hợp những nguyên tố. Mỗi khung lý thuyết/ mô hình được kiến thiết dựa vào các quan điểm khác biệt về kiến thức và kỹ năng số cũng tương tự tuỳ nằm trong vào đối tượng vận dụng.

2. Các size lý thuyết/ mô hình kiến thức số

2.1. Khung năng lực số châu Âu

Vào năm 2013, Hội đồng châu Âu (European Commission) đã chào làng Khung năng lượng số châu Âu cho người dân (European Digital Competence Framework for Citizens - DigComp) . DigComp là hiệu quả của một dự án về năng lượng số được triển khai từ thời điểm năm 2011 đến 2012, được thủ xướng bởi vì Bộ phận Xã hội ban bố trực thuộc Viện Nghiên cứu vãn Công nghệ sau này. DigComp đã được trở nên tân tiến vày một đội nhóm ngũ các Chuyên Viên cùng được xác nhận làm việc Lever châu Âu . Khung năng lượng tìm hiểu hỗ trợ sự gọi biết cũng như định hướng phát triển năng lượng số cho các công dân tại châu Âu, cung ứng những phạm vi năng lực nằm trong năng lực số cơ mà một công dân cần phải tất cả bao gồm: đọc tin, tiếp xúc, tạo nên lập ngôn từ, an ninh và giải quyết và xử lý vấn đề. Từng phạm vi được phân tách nhỏ thành những năng lượng rõ ràng, với toàn bô 21 năng lực. Các năng lực tiếp nối được phân ra 3 mức độ: căn cơ, trung cấp và cải thiện. Khung năng lượng số cung ứng những ví dụ minh hoạ đến 3 thành phần: kiến thức, khả năng với thái độ; mặt khác cũng chỉ ra tài năng áp dụng những năng lực này mang lại 2 mục đích cụ thể là tiếp thu kiến thức cùng làm việc. 5 phạm vi cùng những năng lực được bộc lộ nhỏng sau:

- Phạm vi 1 - tin tức (Information): để xác minh, xác định, truy nã xuất, tàng trữ, tổ chức và phân tích lên tiếng số, review cường độ phù hợp cùng mục tiêu của đọc tin.

Phạm vi lên tiếng gồm 3 năng lực: Duyệt, search tìm và lọc thông tin; Đánh giá thông tin; Lưu trữ và truy hỏi xuất đọc tin.

- Phạm vi 2 - Giao tiếp (Communication): từng cá thể có thể giao tiếp vào môi trường số, share những nguồn lực công bố trải qua các biện pháp trực tuyến đường, liên kết với những người khác, cộng tác trải qua các luật pháp hiện đại số, liên can cùng tđắm đuối gia vào các cộng đồng, mạng lưới, thừa nhận thức sự giao trét văn uống hoá.

Phạm vi giao tiếp bao gồm 6 năng lực: Tương tác thông qua các công nghệ; Chia sẻ thông báo và nội dung; Tđắm đuối gia cùng với tứ biện pháp công dân trực tuyến; Cộng tác trải qua những kênh chuyên môn số; Tuân thủ những nghi tiết mạng; Quản lý nhấn diện hiện đại số.


Bạn đang xem: Digital literacy là gì


Xem thêm: Nghĩa Của Từ April Là Gì Trong Tiếng Anh? April Nghĩa Là Gì Trong Tiếng Anh


Xem thêm: Tết "Chưa Từng Có" Của Chàng Mù Hát Rong Triệu View, Ra Giêng Vợ Sinh Con Trai


- Phạm vi 3 - Tạo lập nội dung (Content cre­ation): tạo ra lập và sửa đổi ngôn từ mới (từ cách xử trí văn uống phiên bản đến hình hình họa cùng video); tích phù hợp cùng tinh chỉnh lại kỹ năng và kiến thức với văn bản trước đó; tạo ra các phương pháp miêu tả, sản phẩm media cùng xây dựng tất cả tính sáng tạo; giải quyết và xử lý, vận dụng các quyền với giấy tờ cài trí tuệ vào môi trường thiên nhiên số.

Phạm vi sáng chế nội dung bao gồm 4 năng lực: Phát triển nội dung; Tích hòa hợp và điều khiển lại những nội dung và kỹ năng vẫn có; Hiểu giải pháp vận dụng bạn dạng quyền với bản thảo đến biết tin, nội dung; Lập trình.

- Phạm vi 4 - An toàn (Safety): đảm bảo an toàn cá thể người sử dụng, bảo đảm an toàn dữ liệu, bảo đảm danh tính số, các biện pháp bảo mật, sử dụng an toàn với chắc chắn.

Phạm vi bình yên bao gồm 4 năng lực: Bảo vệ thiết bị; Bảo vệ dữ liệu cá nhân; Bảo vệ sức khoẻ; Bảo vệ môi trường.

- Phạm vi 5 - Giải quyết vấn đề (Problem solv­ing): khẳng định yêu cầu với tài nguim số, giới thiệu quyết định tốt nhất về vấn đề chắt lọc những lao lý hiện đại số tương xứng cùng với mục tiêu hoặc nhu yếu, giải quyết và xử lý vụ việc định nghĩa trải qua các phương tiện đi lại kỹ thuật số, sử dụng công nghệ một bí quyết sáng tạo, giải quyết và xử lý các vụ việc chuyên môn, điều chỉnh các năng lực của mình với bạn khác.

Phạm vi giải quyết và xử lý vấn đề bao gồm 4 năng lực: Giải quyết các sự việc về kỹ thuật; Xác định yêu cầu với phản hồi công nghệ; Đổi new và sáng chế vào bài toán thực hiện công nghệ; Nhận diện đa số lỗ hổng trong năng lượng số.

DigComp được trình diễn khoa học, đi tự năng lượng cơ bản cho nâng cao. Theo Kluzer (2015) trong các phạm vi của Khung năng lượng số, phạm vi 1, 2 cùng 3 bao hàm các năng lượng hoàn toàn có thể được chuyển đổi theo các hoạt động và mục tiêu thay thể; trong những lúc phạm vi 4 cùng 5 hoàn toàn có thể áp dụng mang lại ngẫu nhiên chuyển động như thế nào được tiến hành trải qua những phương tiện đi lại kỹ thuật số.

DigComp có thiết kế không chỉ triệu tập vào môi trường xung quanh dạy dỗ ĐH hơn nữa được áp dụng vào toàn cảnh công việc, giáo dục, huấn luyện và đào tạo và học tập suốt cả quảng đời. DigComp giành cho hầu hết đối tượng với 3 mức năng lượng từ cơ bản mang đến nâng cao cần dễ dàng áp dụng cùng có thể làm cho cửa hàng đến việc Đánh Giá cường độ nhuần nhuyễn về kỹ năng và kiến thức số của một cá nhân. Việc trình bày cụ thể từng năng lực con tín đồ cùng với ví dụ về kiến thức và kỹ năng, tài năng cùng cách biểu hiện cảm nhận trong những năng lực, góp người sử dụng gọi được mục đích của từng năng lực cũng tương tự biện pháp vận dụng chúng trong công việc với học tập. Hình như, DigComp không chỉ có tạm dừng làm việc mọi năng lượng về tìm kiếm, reviews, thực hiện công bố, hay thiên về tiên tiến nhất, Nhiều hơn nhấn mạnh mang lại các kiến thức và kỹ năng về môi trường xung quanh, mức độ khoẻ, vấn đề bình yên trong môi trường tiên tiến nhất, sử dụng xuất xắc tạo nên biết tin vào môi trường thiên nhiên số một biện pháp hợp lý và hợp pháp.

Tuy nhiên, Khung năng lượng số này được xuất bản cho người dân châu Âu nói thông thường, không giới hạn áp dụng mang đến từng đội đối tượng người tiêu dùng ví dụ. Vì vậy, nhằm vận dụng Khung năng lực này trong vấn đề huấn luyện và giảng dạy kỹ năng và kiến thức số, bắt buộc tinh lọc, kiểm soát và điều chỉnh nhằm tương xứng với từng team đối tượng tương tự như hồ hết toàn cảnh không giống nhau.Quý khách hàng vẫn xem: Digital literacy là gì

2.2. Mô hình 7 thành tố của kỹ năng số

Được ra mắt vào thời điểm năm 2014, quy mô 7 thành tố (Hình 1) của Uỷ ban Hệ thống ban bố liên kết (Joint Information Systems Committee - JISC) có không ít sự tương đương với Khung năng lượng số châu Âu. Mô hình này cũng đã cho thấy kiến thức và kỹ năng số là sự phối hợp của không ít kiến thức khác nhau, nhấn mạnh cho kỹ năng và kiến thức để học tập trong môi trường xung quanh số, kỹ năng công bố cùng kỹ năng và kiến thức công nghệ thông báo. Tuy nhiên, mô hình chỉ trình bày một phương pháp tổng quan các kỹ năng cần được tất cả, không đối chiếu chi tiết, cũng giống như các kĩ năng cần phải có của từng kiến thức và kỹ năng. điều đặc biệt, mô hình chưa đề cập đến những vấn đề về bình yên cùng bản quyền vào môi trường tiên tiến nhất.


Chuyên mục: KHÁI NIỆM
Bài viết liên quan

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *